Акуна Матата, ах вот оно что! Думаю, я буду в следующем году такая же. Катя же у меня специфическая. Как бы она не собралась с уроков домой, как первоклашка из старого фильма. Она же и в садике порой на занятиях встает и уходит, мотивируя тем, что ей неитересно то, о чем рассказывают. А щас она написала "стихи" и "музыку". Играет на синтезаторе и поет. Вот думаю, не погорячилась ли я с желанием отдать ее в музыкалку?

Лиля, 6-7 школ?????????????? Я тут 3 поменяла и тосложновато немного. Правда, знакомых теперь полно из-за этого

Привет Светлячек . Почитала за Макса  . Очень хорошо что ты с учительницей поговорила .
Свет а я примеру если когда что думаю то до меня тоже не докричишся ))) Муж иногда даже психует ))  говорит я разговариваю со стенкой ))
А я и правда его не слышала. как будто отключаюсь. Может это  нормально что человек иногда мечтает отключается .

Да Ленчик твоя Катюша такое может ))) так она еще и упертая у тебя ))))зделает все по своему )))))

Темка всегда учился не ровно. Он безумно умный, но учит только то, что ему интересно.

Вот так в точности и у нас в начальной школе было. До четвертого класса сидела с Темкой над уроками неотрывно. Все время отвлекался и в свои мечты погружался с головой Я еще сама сглупила - отдала его раньше на год, чем надо было. Он в уме легко любые задачки решал, читал бегло, все знал обо всем. Мне жалко было, что он с малышами в садике будет сидеть и время терять (у нас группа смешанная была и он самый старший - 6 лет, а остальные по 3-4 года). Ну и отдала его в 6 с восьмилетками. Учительница проверила его знания и сказала, что возьмет. Но в результате за первый класс он разучился улыбаться совсем и научился делать рожицу раскаянную Я же дуреха требовала с него, что бы он лучший в классе был, а он реально не тянул физически... но мне тогда 26 лет было и видимо я тогда глупая была. Не надо было его ругать за оценки и невнимательность некоторую. Нет, он всегда учился хорошо за счет своей памяти. Но мне всегда большего надо было. Отличником он ни когда не был при том, что он безумно умный. В средней школе он устные предметы ни когда не делал как домашку - весной получит учебники за следующий учебный год, прочитает их (любопытно ему было видимо), все узнает что хотел и все... этого ему хватало что бы получать четверки и пятерки. А вот у Анютки память гораздо слабее, да и данные обычные, но она в начальной школе отличницей была. Думаю из-за того, что пошла не с 6 лет, а почти с 8. Кстати тоже первые три класса сидела с ней за уроками неотрывно (пока сидела я с ней, она и была отличницей). А вообще-то я сейчас думаю, что надо поменьше свои родительские амбиции задействовать, пусть учатся в удобном для них ритме... главное, что бы в коллективе детском и с учителями им комфортно было. А то психику нежную травмировать легко.

Акуна Матата, Свет, не знаю. Почитай, что я в домике у себя написала. А внимания моего сейчас полно, т.к. дипломов мало. И я вся в Кате, особенно, как она заболела.

Я вот такая же. Если сама с собой делаю, то получается, а если кто-то из под руки или из-за спины смотреть будет, то обязательно собьюсь. Когда машину начинала водить, с Сережкой еду нормально, только кто-то чужой сзади садится, я реально глохнуть начинала (не я, машина ). А по поводу того, что бы научился жить с тем что есть.... наверное правильно. Не надо для него акцентировать, что у кого-то лучше получается... это ранит сильно. Опять же по себе сужу - я учиться люблю, но так как дается мне все только попой (терпением и усидчивостью), а другие могут сходу запомнить и повторить, а от этого самооценка ниже плинтуса падает, то я с детства сильно переживала и комплексовала. Дети же все сами чувствуют и понимают и сами делают выводы... не надо им еще поводов для переживаний добавлять

Так я об этом очень много думала всю жизнь

Привет, Светочка! Как ты себя после ночных посиделок чувствуешь? Я спать хочу целый день

Светик, как я тебя понимаю, но сейчас сына в новую школу переводить тоже не самый лучший вариант, тут он хоть с 1-го сентября пришел, а в другую школу среди года - к таким деткам определенное отношение, как сейчас помню... тут нужно как-то учителя заинтересовывать, может с директором поговорить или с заведующим по воспитательным вопросам... тут же не только в Максе дело, а в том, что учителю тоже не удается контакт наладить... там ведь есть кто-то по воспитательной работе... ну и вообще не педагогично это, что она так прямо открыто говорит, нафига приперлись... Макса жалко, тебя жалко... может ты маму попросишь с ним математику делать? он с ней вроде хорошо задачки решал... а ты другую домашку с ним делай... вообще нужно придумать что-то кардинально иное, я не знаю что, но должен быть какой-то иной способ подачи информации для него... нужно как-то не стандартно с ним домашку делать... ну там взять наперсток и наливать в него воду, за каждую помарку вливать в него наперсток и посмеяться с ним, что он уже булькает, за правильный ответ можно давать микробутер (ну сделать микробутерброды с ноготок), или привязывать цветную ниточку к волосам, если неправильно решил, потом посмеяться, что парик из ниточек получился, или посчитать сколько хвостиков на голове образовалось, а если правильно сделал, то тебе на голову нитку привязать, а по итогам домашки посчитать, кто более нитковолосый... ну т.е. сдалать так, чтоб домашка была не основным процессом, а побочным эффектом - не заострять на ней внимание (это я теоретически рассуждаю, практически мне это очень тяжело дается, я начинаю просто орать...), так вот, когда его внимание перестанет акцентироваться именно на занятиях как процессе, может у него начнется понимание откладываться в голове? т.е. сейчас у него занятия это просто нудный процесс, который достает и ко всему прочему еще нужно как-то понять что он делает... а не стандартным образом он избавится от нудного процесса и не будет сам циклиться, что его ждет процесс и как его пережить, т.е. будет впитывать информацию... ведь он у тебя не дурачок, ему именно процесс не дается...

Светик, прочитала про Максика, грустно....Хочется сказать. что у Юли с 1класса был одноклассник, он вообще писал очень своеобразно,  ничего непонятно, какие-то кракозябры,я видела его почерк, т.к. учитель на собраниях показывал, его ругали и учителя и родители, он только замыкался был невнимательный на уроках и еще хуже успевал. А потом его оставили в покое, запретили учителям его ругать, ну такой он есть, вот такой у него почерк и все(не помню, психолог вмешивался или нет)Учителя правда ворчали про себя, читая и непонимая его работы. В результате, он прекрасно закончил школу и поступил в лучший  университет в Москве. (Хотя почерк остался кракозябрин) Так что не надо расстраиваться, нужно подумать как выйти из сложившийся ситуации, может поговорить с директором вместе с учителем, привлечь психолога, нужно подумать, не торопись рубить с плеча.

Отредактировано Helen09 (2012-09-12 15:52:43)