Как правило, в полтора года многие дети начинают активно
разговаривать. Их речь состоит или из отдельных слов или из совсем
простых предложений, состоящих из двух-трех слов. Чаще всего, слова
эти еще неправильно согласованы между собой. Не все звуки и слова
малыш произносит правильно. Задача родителей: расширять словарных
запас малыша, научить его правильно выговаривать слова, правильно
строить фразы.

Что для этого можно сделать?

Есть одна интересная и простая игра. Вы говорите малышу "скажи
"мама"" (ведь это слово он, наверняка, может произнести) и ждете, пока
он скажет. Если он не понял, что он должен сделать, вы поворачиваетесь
к папе или к бабушке и произносите ту же фразу. Папа, естественно,
делает то, что вы его попросили, то есть, говорит слово "мама". Потом
опять обращаетесь к ребенку с той же просьбой. Он, скорее всего,
скажет, то что вы просите. Тогда вы еще раз просите его сказать то же
слово или любое другое из его активного словаря. Если он все же не
понял, начните все заново через некоторое время или на другой день. В
результате малыш поймет, что вы от него хотите и начнет повторять
слова, которые вы просите.

Сначала просите его произносить только те слова, которые он свободно
может сказать. Пусть привыкнет к этой игре и легко выпаливает нужное
слово. После этого начните вводить по одному новому слову (за одну игру
или несколько раз одно и то же). Сначала несколько знакомых слов,
только потом новое. Причем слово нужно подобрать такое, какое малышу
будет несложно произнести, похожее на те, которые он знает или
состоящее из тех же звуков, которые ему по силам. Так вы сможете
постепенно расширить активный словарь малыша.

Когда малыш произносит слова, следите, чтобы он не путал порядок
слогов в слове, произносил "настоящие" слова, а не облегченные или
измененные варианты. Это очень мило звучит, но малыш может надолго
затормозиться в развитии речи, если вы не будете его поправлять или
будете умиляться неправильным словам. Каждое неправильно
произнесенное слово нужно исправить: просто произнесите его
правильно и попросите повторить.

МИла, спасибо, возьму всё это себе в работу с моими 4-х летками. Я сейчас воспитатель в средней группе. А ты работаешь с каким возрастом? 

Милочка, начинаю с изучения буковок - сначала гласные А, О, У, Ы, Э, потом согласные М, Н, дальше гласные Я, Е, Ё, Ю, И и остальные согласные, в конце ъ и ь знак.
Изучать в игре, о каждой букве рассказываю сказку и показываю эту сказку.
Буковки развешиваю на стульчиках, прошу найти стульчик с буковкой.
И множество заданий узнать буковки из других, дописать, обвести.
Спрашивай, что именно тебе подсказать.
Родителям сказать, чтобы учили писать имя ребёнка на русском языке.

Именно так про стульчики - первое  - имя ребёнка.
затем показ картинки и определение первого звука - опять найти буковку нас стульчике и сесть на него. Всё занятие надо, чтобы малыш выбирал именно этот стульчик, повторял буковку.
Следующий этап - показ картинки и определить второй звук и найт эту буковку, далее третий звук. И, конечно, последний звук. Это всё развитие - фонематического слуха, внимания, мышления(анализ-синтез).
у нас много игр настольных по обучению грамоте.
Я использую книгу - "Занимательное азбуковедение", там собран материал по каждой буковке.
Слова брать любые, я думаю, ты, Милочка, поняла? Количество букв разное.
Для определения последнего звука можно брать сначала слова - миР, доМ, соН, а потом любые - мамА, дорогА, праздниК.
Буковки у нас ламинированные и мы прикрепляем к стульчику их скотчем.
А для математики к стульчику прикрепляю фигуры разноцветные и даю задание - найди и сядь на стульчик с красной трапецией, с жёлтым ромбом, с зелёным кубом и т.д. И находят!  

Развитие речи дошкольников в играх

Усвоение знаний детьми происходит значительно быстрее в игре, чем на занятиях. Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся, хотя им приходится сталкиваться с трудностями при решении задач, поставленных в игровой форме.

Игровые действия в играх и упражнениях всегда включают в себя обучающую задачу. Решение этой задачи является для каждого ребенка важным условием личного успеха в игре и его эмоциональной связи с остальными участниками.

Для того, чтобы заниматься развитием речи Вашего малыша, вовсе необязательно усаживать ребенка за стол, создавать атмосферу урока. Существует много игр, в которые можно играть с малышом по дороге в детский сад, на прогулке, в транспорте.

Кроме этого, играя с ребенком, вы создаете эмоциональную связь, дружеские доверительные отношения с Вашим малышом.

Обучающие и развивающие речевые игры

Игры для развития фонематического слуха
К пяти годам дети способны определять на слух наличие или отсутствие того или иного звука в слове, могут самостоятельно подбирать слова на заданные звуки, если, конечно с ними велась предварительная работа.
Но не все дети достаточно четко различают на слух определенные группы звуков, они нередко смешивают их. Это относится в основном к определенным звукам, например не дифференцируют на слух звуки с и ц, с и ш, ш и ж и другие. Для развития фонематического слуха, предлагаются детям этого возраста игры и упражнения, в которых нужно выделить слова с заданными звуками из фраз, небольших стихотворений.

Выдели слово.
Предложите детям хлопать в ладоши (топать ногой, ударять по коленкам, поднимать руку вверх...) тогда, когда они услышат слова, с заданным звуком.

Какой звук есть во всех словах?
Взрослый произносит три-четыре слова, в каждом из которых есть один и тот же звук: шуба, кошка, мышь- и спрашивает у ребенка, какой звук есть во всех этих словах.

Подумай, не торопись.
Предложите детям несколько заданий на сообразительность :
- Подбери слово, которое начинается на последний звук слова стол.
- Вспомни название птицы, в котором был бы последний звук слова сыр. (Воробей, грач…)
- Подбери слово, чтобы первый звук был бы к, а последний – а.
- Предложите ребенку назвать предмет в комнате с заданным звуком. Например: Что заканчивается на "А"; что начитается на "С", в середине слова звук "Т" и.т.д.
Вариант: То же самое задание с картинками из лото или сюжетной картинкой. Можно использовать иллюстрации.

Шутки - минутки.
Вы читаете детям строчки из стихов, намеренно заменяя буквы в словах. Дети находят ошибку в стихотворении и исправляют её. Примеры :
Хвост с узорами,
сапоги со шторами.
Тили-бом! Тили-бом!
Загорелся кошкин том.

За окошком зимний сад,
Там листочки в бочках спят.

Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет мёд.

Кот плывет по океану,
Кит из блюдца ест сметану.

Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
Там ползёт зелёный лук
С длинными усами.

Божья коробка, полети на небо,
Принеси мне хлеба.

источник

Развивающие игры для самых маленьких

Развивающие игры для малышей 9 месяцев.
Светила медицины не устают напоминать, что развитие речи непосредственно связано с развитием мелкой моторики. Речевые области мозга формируются под влиянием импульсов, которые идут от пальцев рук. Классическая пирамидка как нельзя лучше подходит для этой цели.
К 9 месяцам малыш уже понимает, что можно снимать колечки, а вы будете надевать их на стержень снова. Рекомендуют, как правило, собирать пирамиду от большего к меньшему, но вы можете попробовать собрать "гантельку". С разных концов стержня наденьте большие кольца, а в середину - маленькие. Теперь эту конструкцию можно катать по полу и перекатывать друг другу. Не забывайте комментировать всё, что делает ваш ребёнок: " Серёжа снял колечко. Ещё одно. Серёженька снял все колечки! Нет больше колечек". Обязательно хвалите ваше чадо, чтобы игра вызывала у него положительные эмоции.

Если у вас имеются две пирамиды, то можно из них можно составить машину. Например, если в пустой бутылке проделать дырки и в них просунуть стержни от пирамидок, а на них надеть кольца, то получится прекрасный вариант для путешествия по квартире. Если же ваше сокровище хватает еду руками, облизывает пальцы, расстегивает только что надетый подгузник, утешайте себя мыслью, что дитя развивает мелкую моторику. Если же вы не можете спокойно смотреть на эти безобразия, найдите альтернативный вариант этим занятиям.

Можно дать ему большую сумку или пиджак с крупными пуговицами, или кофту с застежкой-молнией. Только при этом вам нужно внимательно следить, чтобы ребёнок не поранил себя. Другими словами, во время этого занятия отходить от ребёнка нельзя, чтобы он случайно не проглотил оторванную невзначай пуговицу и не прищемил себе пальчики молнией. Маленькие дети очень любят застёжки на липучке. Процесс открывания и закрывания таких замков обычно доставляет массу удовольствия, особенно если под липучкой что-нибудь спрятано. Если же у вас на какой-нибудь одежде есть карман на липучке, положите в него какую-нибудь игрушку и покажите малышу, как ее достать. Некоторые дети, например, с удовольствием расстёгивают липучки на ботиночках, потому что потом ботинок с ноги снять гораздо проще.

Покажите малышу, как перелистываются страницы сначала нервущихся книжек, потом картонных, а потом уже обычных книг. Можно попробовать с ним постучать пальчиком по клавишам пианино, выдать ему губку для мытья посуды и микрофибровую тряпочку. Они прекрасно впитывают воду, и крошке будет очень интересно играть с ними в ванной, что тоже, без сомнения, влияет на развитие мелкой моторики.

Прекрасная игра для ребёнка 9 месяцев - прятки. Можно спрятать какую-нибудь игрушку, например мишку, под одеяльцем или пелёнкой. Но так, чтобы какая-то его незначительная часть осталась видна. Сначала, конечно, лучше спрятать игрушку на глазах у ребёнка. Как только он её найдет, нужно похвалить кроху, а потом спрятать снова, но в тот момент, когда малыш отвернулся. Но, по-прежнему, оставить часть игрушки на виду. Где же спряталась игрушка? Теперь эта задача стала более сложной. Если не получается сразу с ней справиться, то это не должно вас расстраивать, и уж тем более, не ругайте своё чадо. В этом возрасте он только начинает задаваться вопросом: что происходит с предметом, когда его не видно. В памяти откладывается определённый образ.

Эта игра, как ни странно, готовит малыша к первым разлукам. Для того, чтобы отпустить маму, ребенку нужна уверенность, что мама обязательно вернется, что она ушла не навсегда. А для этого в его памяти должен сохраниться мамин образ. Потом нужно попробовать спрятаться за чем-нибудь и позвать кроху. Если он не может сразу вас найти, выгляните из укрытия и снова позовите его. Ура, мама нашлась!

Автор: Полина Царегородцева источник

Домашние игры

Уголок развития речи в группе "Почемучки

Примерно в год малыши начинают интересоваться окружающими их предметами. Воспользуйтесь этой особенностью годовалого крохи и предложите ему вполне настоящие игры.
Необязательно покупать дорогостоящие пособия и игрушки или тратить массу времени на их изготовление: достаточно самых элементарных подручных материалов.

Достаньте из шкафов все, какие есть, кастрюльки, мисочки, чашечки разных размеров. Можете составить их в пирамидку, или наоборот, сложить одну в другую. Ребенок получит огромное удовольствие, манипулируя посудой. Покажите ему, как складывать миски и чаши одна в другую, в ряд, верх дном и т.д.. Скорее всего, ему захочется не только перебирать посуду, но еще и погреметь ею. Не мешайте, а лучше вместе с ним терпеливо исследуйте, как звучат предметы разных размеров и из разных материалов.

Игры следует чередовать, постепенно увеличивая степень сложности. Очень понравится Вашему малышу переливания из одной ёмкости в другую. Для такой игры подойдут небольшие небьющиеся чайники и леечки. Сначала чашечкой из миски наливаем воду в чайник, а потом разливаем из чайника по чашечкам. А еще можно переливать воду из большой миски в маленькие с помощью ложки.

Если вам не жалко испортить некоторое количество продуктов, то предложите малышу пересыпать из одной емкости в другую с помощью ложки или маленькой чашки разные сыпучие продукты. Для этих целей подойдет манная крупа, рис, гречка.
Не забывайте объяснять малышу свои и его действия, называть вслух предметы, которыми он играет и, конечно же хвалить его за умелые действия.

Игpа с коpобками
На крышке коpобки выpежьте pазные геометpические фигуpы (кpужки, квадpаты, тpеугольники, прямоугольники). Дайте pебенку эти фигуpы и посмотpите, сумеет ли он вставить их в соответствующие отвеpстия в кpышке коpобки. Для этой игры можно использовать и детали деревянного конструктора. Для этого вырежьте отверстия по размеру деталей вашего конструктора.

"Что плавает?"
Знакомимся со свойствами предметов. Налейте в большую миску или таз воду. Приготовьте несколько предметов, сделанных из разных материалов: кусочки пробки, веточки, металлическую ложку, пластмассовую чашку и т.п. (Для одного занятия не больше 3-4 материалов). Предложите малышу угадать, какой предмет утонет, а какой будет плавать. Затем позвольте малышу побросать все предметы в воду и поиграть с ними. Во время игры расскажите о каждом предмете: - Это кукла сделана из пластмассы, она пластмассовая. Пластмасса очень легкая и поэтому не тонет, а плавает. - Это ложка из металла. Она металлическая. Металл тяжелый и поэтому тонет. После игры предложите ребенку вытащить все предметы из воды и протереть каждый салфеткой.

Плавает - тонет
На ту же тему. После 2-3 занятий с предметами в воде, можно поиграть в такую игру с малышом. Один называет какой-нибудь предмет ( резиновый мяч, деревянный кубик, миска и т.д.) а другой отвечает, тонет он или не тонет. Можно использовать в качестве ответа движения. Например, если тонет - приседать, а если плавает - руками изображать движение пловцов.

Часто ребенок не знает, как использовать свои игрушки. Научите его разнообразным действиям с игрушками. Такие игры хорошо развивают мелкую маторику малыша, и развивают навыки самостоятельности.

Мячики, шарики
Сначала научите ребенка играть с одним мячиком: покатайте мячик по полу, толкните его, догоните и снова толкните. " Ну-ка догоняй мячик!" Когда ребенок научиться катать мячик, сделайте ворота из стульев или кубиков. Покажите малышу как можно прокатывать мячик между воротами.

Кубики
Покажите малышу, что можно перекладывать кубики из руки в руку, стучать одним кубиком о другой, складывать их на тележку, снимать с нее. Комментируйте свои действия и побуждайте ребенка подражать вам. Затем дайте ему самому некоторое время поиграть с кубиками. Затем покажите, как поставить кубики рядом, как поставить кубик на кубик или призму на кубик. Если ребенок испытывает затруднение в этом, возьмите его руку в свою и постройте башню вместе. Самостоятельно дети обычно начинают строить башни из двух кубиков ближе к году.

Колечки
Возьмите стержень от пирамидки и набор колец. Кольца должны быть крупными, стержень пирамидки - диаметром не менее 1,5 сантиметров. Наденьте на стержень 4-5 колец: большие - с двух концов, маленькие - посередине, так, чтобы пирамидка могла кататься на больших кольцах. Закрепите последнее кольцо. Покажите игрушку малышу. Потрясите ее так, чтобы загремели колечки на стержне. Покатайте пирамидку по полу и дайте поиграть с нею ребенку. Как только игрушка начнет ему надоедать, снова возьмите пирамидку себе и покажите , как она разбирается. Покажите, как снять кольца, и попросите малыша снять 1-2 кольца. Кроме этого, кольца от пирмидки можно нанизывать на ленту, закрепив один конец ленты.

Домашние игры часть-2
Что лишнее?
Игра на развитие умения систематизировать предметы по признакам. Картонную карточку разделите на четыре части. в три окошка наклейте предметы, относящиеся к одной смысловой группе, а в четвертую предмет из другой группы. (Транспорт и здание; животные и игрушка; посуда и книга и т.п.) Чем старше ребенок, тем ближе ближе по смыслу категории. Например, фрукты и овощ, 3 машины и самолет; шапка, шарф, варежки и сапоги; 3 диких животных и 1 домашнее.

Hайди паpу.
Игра на развития зрительной памяти, запоминание цветов. Подбеpите несколько паp носков, рукавичек или обуви. Возьмите один носочек, а остальные отложите в стоpону. Дайте выбpанный предмет pебенку и скажите ему, чтобы он нашел дpугой такой же. (Ай-ай-ай! все носочки перепутались, помоги мне собрать их") Если малышу тpудно это будет сделать, помогите ему. Hапpимеp, обpатите его внимание на отличительные особенности - цвет, элементы узора, размера и т.п., Дайте ему дpугой предмет из кучи и посмотpите сумеет ли он найти ему паpу.

Чей это голос?
В этой игре дети знакомятся с животными и их детенышами. Учатся подражать их голосам и развивают память. Для этой игры понадобятся игрушки или картинки - мышка и мышонок, утка и утенок, лягушка и лягушонок, корова и теленок, кошка и котенок, собачка и щенок, цыпленок и курица.
Сначала рассмотрим всех зверюшек, не всех сразу, конечно. Расскажем, кто как "разговаривает".
Обязательно уточним, что взрослая мама-кошка мяукает громко, а котенок тоненьким голоском. То есть, объясним малышу, что голоса взрослого и детеныша отличаются.
— Мяу— мяу. Кто это мяукает? А тонким голосом кто мяукает? У мамы-кошки есть детеныш. Он мяукает как? (Мяу-мяу.) Как его называют?
— Му-у-у — кто так мычит? А кто у нее детеныш? Каким голосом он мычит? (Тоненьким.)
— Ква-ква — чей это грубый голос? А кто квакает тоненько? (Лягушонок.) Лягушка большая и квакает грубым голосом, а ее детеныш квакает тоненько. Кто детеныш у лягушки?
Так же обыгрываются и остальные игрушки.

А теперь можно играть. Перед ребенком несколько игрушек или картинок со зверюшками. Малыш отворачивается, а взрослый мяукает, как взрослая кошка или как котёнок ( хрюкает, гавкает и.т.д.) Ребенок должен угадать, чей голос он услышал, показать и назвать животного. Меняйтесь ролями с малышом - пусть он тоже помяукает и покудахчет, а вы отгадайте, кого малыш изображал.

Пересыпание.
Поставьте перед ребенком две небольшие мисочки. В одну из них насыпьте крупы или гороха. Покажите своему малышу, как с помощью ложки можно постепенно перекладывать горох из одной мисочки в другую и обратно. При этом нужно обращать внимание ребенка на звук, с которым пересыпается горох."Стучит", "шуршит", "громко", "тихо".
Такая игра должна происходить под присмотром взрослого, чтобы юный исследователь не засунул горошину в нос или в ухо.

Вариант для более старших (1,5 - 2 года)

Перекладывание.
Настричь из поролона небольшие кусочки и вместо ложки дать ребенку пинцет. Ухватывать пинцетом и перекладывать легкие поролоновые шарики не просто, но очень интересно!
Кусочки поролона можно заменить и другими мелкими предметами: крышками от бутылок, деталями конструктора и так далее...
Это упражнение развивает координацию движений, пространственное воображение и тактильные ощущения.

Переливание.
Наденьте на малыша клеенчатый фартучек. Поставьте перед ним две мисочки, одна из которых наполнена водой, а другая пуста. Покажите ребенку, как при помощи обыкновенной медицинской клизмы или губки постепенно переливать водичку из одной емкости в другую. Обращайте внимание на булькающий и всасывающий звук, на льющуюся струйку и капли. Восторг ребенка гарантирован!!!

Делаем пирамидку.
Это упражнение замечательно развивает мелкую и так называемую пишущую моторику, а также усидчивость и глазомер малыша. Нанизывать яркие кусочки хозяйственной поролоновой губки на деревянную палочку (выйдет подобие пирамидки). Заостряйте внимание ребенка на последовательности цвета и формы нанизываемых бусин, но и давайте полную свободу его фантазии. В результате все равно получится некое уникальное изделие. Не забудьте искренне похвалить получившуюся пирамидку и оставить их на некоторое время в неразобранном виде!